Trata de como empezar a trabajar con excel, basta con solo registrar los datos para despues aplicar una serie de formulas el cual nosotros necesitemos para asi seguir una serie de pasos que se necesitan al aplicar estas formulas y todo debe seguir una sintaxis que es lo que la funcion necesita al empezar a utilizarlo y a base de esto se siguen una serie de reglas.
SESION 21
Este es de una pagina de feedburner para crear una entrada en el blog para que se registren los que visitan tu blog en el cual tambiente muestra los que ya se inscribieron en el para recibir toda tu informacion que ya hayas registrado en el blog.
SESION 20
En esta sesion fue para aprender como podemos configurar nuestro documento para que tenga contraseña y asi impedir que alguien por algun motivo lo abra y tambien como ponerle contraseña al formato para que solo lo lean o lo modifiquen segun lo prefieras aser, lo guardamos y despues nos dejaronuna practica de ello para plasmar nuestros conocimientos.
SESION 19
En esta sesion nos dejaron una serie de investigaciones en el cual trataba de buscar los tipos de salto de pagina que existen, notas al pie de la pagina, como insertar tablas y combinar correspondencia por medio de unos datos de excel. Para esto tuvimos que recurrir a internet y plasmar nuestros conocimientos de lo que aprendimos de como navegar en internet.
SESION 18
En esta sesion es para explicarnos los conceptos basicos de excel para ello nos hizo capturar una serie de datos para despues enviarlo por medio de un documento de word en el cual es una felicitacion a tus amigos que cumplen años ese dia, fue un poco complicado pero si lo logramos aunque no cuando no los marcaron pero si despues en la clese posterior, nos lo explicaron nuevamente y ayi si entendido.
SESION 17
En esta practica fue de conocer la ventana de word y sus conceptos basicos asi tambien de cuanto antes conocias de ese documento y como algunos del grupo ya sabia lo basico pues el profe decidio dejarnos una investigacion acerca de word y que formato debe contener para entregarlo.
SESION 16
En esta sesion para saber mas sobre el internet y como puedes seguir estudiando por medio de el que es llamado educacion en linea que te ofrese una serie de posibilidades para seguir estudiando y tambien conocer el concepto de las siglas www y desde cuando fue creado.
SESION 15
Empezando el profesor nos selecciono por grupos para pasar a exponer los temas para saber un poco mas de la web y el internet. Despues en la practica pudimos conocer como crear un blog que es como una bitacora en el cual registramos informacion para que otros lo vean, y esta informacion puede ser del tema que prefieras.
SESION 13
En esta practica vimos como configurar nuestros trabajos e imagenes para que ocupen menos espacios como por ejemplo:copiando la imagen y pegarla en otro documento como paint y al enviarlos tarde menos para asi sea mas rapido al enviar.
SESION 10
Trata de como configurar nuestra red y compartir los archivos de nuestra computadora, tambien como detectarlos y permitir que compartan archivos y asi compartir un sola impresora.
SESION 12
Esta explica sobre las redes que existen en la casa o en una red de computadoras
que sean de area local o inalambrica para mejor manejo de ello, y por ultimo nos dejo investigar sobre router, swich y otros.
SESION 11
en esta es la modificacion de los usuarios o eliminarlos y tambien como estar compartiendo carpetas desde una computadora a otra. Dependiendo si deseas que los archivos sean solo leidos o modificados.
SESION 09
En esta sesion al empezar nos dejaron una investigacion depsues el profe explico un tema seguridad de la informacion el cual explica como podemos modificar o crear un usuario ya depende cual sea el que se desea utilizar.
SESION 08
En esta vemos lo que es la informacion del sistema en el cual podemos visualizar el contenido de la computadora y restaurar sistema que es donde se visualizan los cambios efectuados en el.
Despues como formatear un disco en este es eliminar todos los archivos creados en la memoria de la computadora o en un USB.
terminando el profe nos dejo que realizaramos una practica en el cual isieramos lo que nos enseño.
SESION 07
En esta sesion nos enseñaron cuales son los dispositivos de entrada,salida Y/O entrada y salida.
Como podemos comprovar los errores de nuestros dispositivos para recuperar nuestros archivos que estan fallando.
Defragmentador de disco que este ayuda a que los espacios distribuidos por eliminar archivos vuelvan a colocarse nuevamente como en el principio.
Por ultimo nos dejo una practica que es comprovar los errores y defragmentar la unidad C, para despues enviarselo.
SESION 06
En esta sesion vimos las unidades de madida y los tipos de usurios que hay como son el monousurio y multiusuario, tambien las tipos de sistemas operativos.
Despues el profesor nos volvio a mostrar la manera de como devemos enviarle nuestro trabajo por medio del correo electronico.
SESION 05
DESPUES DE EXPLICARNOS LO QUE VAMOS AINVESTIGAR,TAMBIEN COMO DEBEMOS BUSCAR LA INFORMACION Y ENTREGAR POR MEDIO DE UN CORREO ELECTRONICO.
SESION 04
NOS MOSTRARON LAS PARTES DE UN EXPLIORADOR ASI COMO TAMBIEN LAS QUE CONTIENE LA VENTANA, LAS DIFERENTES FORMAS DE ABRIRLO Y LAS COMBINACIONES DE TECLAS DESPUES EL PROFESOR NOS DEJO CREAR CARPETAS.
Sesión 03
DAR A CONOCER ALGUNOS CONCEPTOS BASICOS DE SISTEMA OPERATIVO (SU FUNCION)Y OTROS COMO SON EL ESCRITORIO, LOS ICONOS Y ACCESOS DIRECTOS
POR ULTIMO NOS DEJARON QUE CREEMOS UN ACCESO DIRECTO
SESION 02
EN ESTA SESION FUE LA EXPLICACION DEL CURSO DE COMO NOSOTROS TENDREMOS UNA TOLERANCIA A LA HORA DE ENTRAR A CLASES Y COMO NOS VAN A CALIFICAR DIRANTE ESTE SEMESTRE ASI UNA BREVE EXPLICACION DEL ESCRITORIO
sesion 01
El área maya
Época: Mesoamérica
Inicio: Año 2000 A. C.
Fin: Año 500 D.C.
Antecedente:
La transición hacia la vida del poblado
Hasta hace poco tiempo, las tierras bajas mayas se consideraban una región aislada, despoblada, que se sumó tarde a los procesos aldeanos mesoamericanos; sin embargo, en la actualidad se ha completado un cuadro evolutivo más exacto que pone de relieve su incorporación temprana a esta tradición. Dada su gran extensión, la evolución cultural será distinta entre las tierras bajas, el altiplano y la llanura costera. La evidencia sostiene que hacia el 2000 a. C. se instalan en el bosque tropical pequeñas aldeas que tienen una cerámica ya evolucionada en sitios como Cuello (Belice), Becán y Cenote Maní (Yucatán). En Cuello, junto a tales cerámicas, se define un patrón cultural que incluye plataformas, enterramientos, basureros y objetos que se mantendrán en la tradición maya.
Sin embargo; en la Costa del Pacífico, los desarrollos más tempranos caracterizan la fase Barra (2000 a 1500 a. C.), mediante sitios cercanos a la costa que tienen una economía mixta basada en la recolección de productos de estuario y el cultivo de tubérculos, como la mandioca amarga; una tradición que algunos investigadores piensan fue importada desde sitios costeros de Ecuador y de Colombia. Después del 1500 a. C. la región se integra culturalmente en el llamado Horizonte Ocós, y este sistema de subsistencia es desplazado por el patrón más mesoamericano fundamentado en la agricultura del maíz.
Las formas típicas de cerámica son el tecomate o jarro globular sin cuello, y el plato de fondo plano, decorados con pintura de hematite especular y técnicas de incisión e impresión, como diseños de rejilla y estampado de mecedora.
Las tradiciones tempranas incluyen las figurillas de arcilla sólidas, toscas, dedicadas a cultos a la fertilidad, como única manifestación artística. La diferencia fundamental estriba en que, mientras en Chiapas y sitios aislados de Costa del Pacífico se deja sentir cierta influencia olmeca en Padre Piedra y lugares de la Depresión Central del río Grijalva, en las tierras bajas no existen huellas de tal conexión.
La arquitectura pública aparece desde el Formativo Medio. En San Antonio (Chiapas) se construyen estructuras piramidales organizadas en torno a plazas, amplias plataformas para sustentar edificios e, incluso, se programa un juego de pelota, manifestando unos mecanismos culturales de gran similaridad a los instalados en la Costa del Golfo y Oaxaca. La escultura monumental incluye diseños de inspiración olmeca y así, en sitios como Tzutzuculli, El Xoc y San Miguel Amuco se generalizan tallas bidimensionales, en bajorrelieve, realizadas según cánones olmecas.
Paralelamente a estos acontecimientos, la arquitectura monumental en las tierras bajas mayas se inicia de manera autóctona a finales del Formativo Medio: en Tikal, en el área de Mundo Perdido, se construyó una estructura piramidal en cuatro escalinatas al oeste de una plaza, y en relación con una plataforma al este, que más tarde habría de sustentar tres edificios, con una función astronómica. Son los Complejos de Conmemoración Astronómica, cuya presencia indica que la vida compleja en las tierras bajas se formó en torno a estos centros de ciencia y religión.
La península de Yucatán es una de las cinco zonas fisiográficas de la República Mexicana y representa 2% de la superficie del país, con 39 340 km2. El número de cenotes en el estado de Yucatán es de entre 7 000 a 8 000; la gran extensión de bosque ha hecho más difícil el cálculo para los estados de Campeche y Quintana Roo.
Los cenotes constituyen uno de los rasgos más llamativos del paisaje de la península de Yucatán. En este extenso territorio caracterizado por la ausencia de las grandes corrientes superficiales que cruzan el resto de la zona maya, esos pozos naturales representan el abastecimiento principal de agua. Si bien no fueron el único factor en la distribución de las poblaciones mayas prehispánicas, no hay duda que su presencia contribuyó significativamente a su desarrollo, y de hecho grandes ciudades como Chichén Itzá sacaron provecho no sólo de sus condiciones naturales, sino de su carácter sagrado.
En la medida que son fuente del líquido vital, los cenotes han tenido un lugar especial en la vida ritual de los grupos mayas. En sus orillas se ubicaban templos en los que se realizaban ritos asociados a la lluvia y a la fertilidad, y a sus aguas sagradas se arrojaban diversos objetos –muchos de ellos ahora entre los mejores ejemplos de la habilidad artística de los antiguos mayas– y la máxima ofrenda que podía hacerse a los dioses: la vida humana. Hoy en día siguen siendo centros de veneración y culto, pues su don principal, el agua, es aún un elemento fundamental para la sobrevivencia de las comunidades que habitan la región.
Los cenotes siempre atrajeron la atención de viajeros e investigadores y algunos llegaron a realizar exploraciones en las que se localizó una gran cantidad de objetos de excelente manufactura, además de que se confirmó la importancia concedida a sus aguas como medio de comunicación con las divinidades. En las últimas décadas se han emprendido estudios en los que se utilizan métodos y técnicas acordes con la complejidad que implica la naturaleza de los cenotes. Se han realizado exploraciones subacuáticas que han arrojado un buen caudal de datos arqueológicos, se han llevado a cabo estudios geológicos que explican el proceso de formación de estos peculiares pozos, se ha analizado su relación con el desarrollo de las grandes ciudades de la región, entre otros aspectos. Del estado de esta novedosa visión global sobre los cenotes y su papel en la historia de los mayas del norte de la península de Yucatán damos cuenta en este número.
MAÑANA MIERCOLES NOS REUNIREMOS PARA CREAR LOS CARTELES QUE PRESENTAREMOS EN LA UIMQROO EL VIERNES
La contaminación de las aguas puede proceder de fuentes naturales o de actividades humanas. En la actualidad la más importante, es la provocada por el hombre.
El desarrollo y la industrialización suponen un mayor uso de agua, una gran generación de residuos muchos de los cuales van a parar al agua y el uso de medios de transporte fluviales y marítimos que, en muchas ocasiones, son causa de contaminación de las aguas.
la interculturalidad se esta tratando de realizar por alumnos y profesores de la UIMQROO, pero aun no se esta dando a conocer nada en el mundo de como se realiza en Quintana Roo.
ura es importante para la vida en la tierra
